کیفیت تدریس

توضیحات

– کیفیت تدریس

2-1-1- تعریف تدریس

به اعتقاد شعبانی (1392) تدریس فعالیتی آگاهانه است که براساس اهداف خاص و بر پایه وضع شناختی شاگردان انجام میگیرد و در آنان تغییر ایجاد میکند.

در تعریفی کلی، تدریس اثربخش باید منظم و برانگیزاننده باشد و موجب علاقه مندی فراگیریان شود (براون و اتکینسون، 1382).

سیف تدریس را به عنوان فعالیتهای کلاسی مدرس در حضور شاگردان تعریف کرده که به صورت کلامی اجرا میشود. دمبو^[1] تدریس را مجموعه اعمالی میداند که به قصد کمک به ایجاد یادگیری از سوی معلم انجام میشود.

در تعریف های جدیدتر تدریس، صاحبنظرانی همچون اُدانل^[2]، ریوه ^[3]و اسمیت^[4]، تدریس را کوشش های بین فردی برای کسب دانش، فراگیری مهارت ها و درک توانمندی های خود و کمک به یادگیرندگان تعریف کرده اند (سیف، 1390). رامسدن^[5] از تدریس، به عنوان آمادهسازی و تأمین فرصت هایی که یادگیری را تسهیل میکند یاد می کند.

همچنین در تعریف های ارائه شده توسط عسگری و محجوب مؤدب(1389)، تدریس اثربخش شامل یک رشته از عملکردها و ویژگی های اساتید معرفی شده که موجب دستیابی به اهداف آموزشی و ایجاد یادگیری مطلوب در فراگیر میگردد. با توجه به واگذاری بیشتر مسئولیت در تدریس به مدرسان، تعیین شاخص ها و صلاحیت های اساتید ضرورت می یابد.

2-1-2- کیفیت تدریس

[1] Dembo

[2] O’Danell

[3] Reeve

[4] Smith

[5] Ramsden